Муслим прошел интенсивный курс реабилитации и обучился новым навыкам!

У 8-летнего Муслима аутизм. Мальчик не разговаривает, с трудом понимает обращенную речь, и как будто находится в своём мире, не реагируя на других детей и взрослых. За время интенсивного курса реабилитации Муслим значительно продвинулся в своем развитии! Прохождение 3 курсов аппаратной терапии по методу «Tomatis»» безусловно дало толчок к улучшению когнитивных, речевых и ментальных функций Муслима. Данная терапия направлена на тренировку внутреннего уха, посредством прослушивания специально обработанной классической музыки. Терапия благотворно повлияла на развитие мальчика, у него снизилась чрезмерная активность, нормализовалось психофизиологическое состояние, наблюдается улучшение коммуникативных навыков, а также понимание обращенной речи. Специалисты отметили, что у Муслима улучшились внимание, реакция, запоминание, он начал лучше контактировать с педагогами. До начала реабилитации, особенно большие трудности в развитии Муслима были связаны с отсутствием речи и вообще каких-либо звуков. Благодаря работе нейрологопеда у мальчика появились первые речевые вокализации – гласные звуки и звуки раннего онтогенеза. Из-за того, что ребёнок не пользовался речью, язык находился в постоянном тонусе, после специальных упражнений на расслабление языка, Муслим научился вытаскивать язык, что необходимо для произношения звуков. Помимо этого, у мальчика отсутствовал речевой выдох, специалист произвёл стимуляцию, направленную на улучшение данного навыка. Из-за неправильного строения внешнего артикуляционного аппарата Муслим не мог жевать пищу, а просто разминал её между языком и нёбом, не используя зубы. На сегодняшний день мальчик научился правильно пережевывать пищу. Несмотря на устойчивый глазной контакт, у Муслима наблюдалось сенсорное нарушение – отсутствие связи «глаз-рука», то есть он не осознавал, как правильно совершать манипуляции руками, в зависимости от того, что он видит. Благодаря тому, что специалист вёл интенсивную работу над формированием устойчивой взаимосвязи между зрительным восприятием и моторными навыками, по окончанию интенсивного курса реабилитации данное нарушение было устранено. После занятий с поведенческим аналитиком, Муслим обучился навыкам альтернативной коммуникации посредством карточек PECS, теперь он может показать, что он хочет. Также мальчик научился имитировать 5 простых действий с предметом и 4 самостоятельных моторных движения, сортировать идентичные предметы по корзинам. У Муслима снизилось количество проявлений нежелательного поведения во время занятий, ребёнок спокойно сидит за столом и сотрудничает с педагогом.