Ахмеду 6 лет, у него задержка психоречевого развития, общее недоразвитие речи 1 уровня с аутичной формой поведения, синдром дефицита внимания и гиперактивности. В 1,5 года малыш стал часто плакать, не обращал внимания на обращенную речь и не отзывался на имя, не смотрел в глаза, играл один, игрушки ему быстро надоедали.
Поведенческий аналитик провел тестирование для установления актуального уровня академических, коммуникативных, социальных навыков ребёнка и преград, связанных с нежелательным поведением (тестирование VB-MAPP). По результатам тестирования определены цели для построения индивидуальной обучающей программы по развитию навыков Ахмеда. Мальчику была введена система жетонов, понятие «сначала-потом», он научился просить желаемые предметы и действия социально приемлемым образом (через указательный жест и карточку по системе PECS).
За время реабилитации у Ахмеда наладился зрительный контакт, расширился словарный запас, значительно уменьшилось количество проявлений нежелательного поведения в течение занятия, улучшилась концентрация внимания, усидчивость, понимание обращенной речи. Благодаря занятиям по сенсорной интеграции и адаптивной физической культуре мальчик научился держать баланс, бегать, прыгать, ползать, ловить и бросать мячик, преодолевать полосу препятствий, у него улучшилась крупная и мелкая моторики.
Также Ахмед за время реабилитации прошел курс гипербарической кислородной терапии, что, безусловно, положительно повлияло на развитие когнитивных функций головного мозга ребенка.
Благодаря твоей помощи Ахмед успешно прошел курс реабилитации! Спасибо за поддержку!
