У Сары задержка психоречевого развития и расстройство аутистического спектра. После двух лет малышка перестала смотреть в глаза и отзываться на свое имя, речь так и не появилась.
Поведенческий аналитик учил Сару выполнять инструкции с несколькими предметами. Девочка успешно справилась с поставленной задачей. Также Сара научилась выполнять более сложные инструкции, состоящие из нескольких действий одновременно. Сара теперь может различать больше новых стимулов. Всё это свидетельствует об улучшении понимания обращенной речи и о развитии сотрудничества с педагогом.
Специалист по сенсорной интеграции вел работу над проприорицепцией с помощью утяжелителей, тяжелого одеяла и толкания тяжелых предметов. С помощью упражнений в гамаке, на качелях и балансировочной доске прорабатывалась вестибулярная система девочки. Благодаря работе педагога Сара научилась уверенно стоять на балансировочной доске, кататься на качелях с вытянутыми руками вверх и в стороны.
