У Киры задержка психического и речевого развития. После двух лет девочка перестала говорить, понимать обращенную речь, осваивать новые навыки, отстранилась от других детей, перестала интересоваться игрушками.
Поведенческий аналитик продолжил работу над формированием коммуникативных навыков девочки с помощью альтернативной системы коммуникации PECS. Наблюдается положительная динамика в развитии крупной и мелкой моторик девочки, понимании и выполнении инструкций с предметом и без. Кира научилась различать большее количество неидентичных картинок, освоила понятия «большой-маленький», новые геометрические фигуры и цвета. Девочка освоила различные совместные игры, она спокойно ждет свой ход и с интересом принимает участие.
После работы со специалистом по сенсорной интеграции у Киры улучшилась суставно-мышечная чувствительность, появилось чувство равновесия и баланса. Девочка научилась выполнять несколько инструкций одновременно, например, кататься на качели и кидать мячик, стала увереннее стоять на балансире. На занятиях по адаптивной физической культуре Кира развивала свои физические навыки и выносливость. Она научилась выполнять новые упражнения на тренажерах, проходить полосу препятствий, кататься на гироскутере.
Здоровья Кире и ее семье